{"id":5200,"date":"2025-09-08T12:04:30","date_gmt":"2025-09-08T10:04:30","guid":{"rendered":"https:\/\/widid.fr\/?p=5200"},"modified":"2025-09-09T09:25:24","modified_gmt":"2025-09-09T07:25:24","slug":"etude-de-cas-sante-numerique-insa-toulouse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/widid.fr\/en\/etude-de-cas-sante-numerique-insa-toulouse\/5200\/30\/","title":{"rendered":"\u00c9tude de cas \u2013 Sant\u00e9 Num\u00e9rique – INSA Toulouse"},"content":{"rendered":"

Comment s’adapter aux besoins des apprenants pour mieux servir leurs besoins.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Contexte et enjeux p\u00e9dagogiques<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019INSA Toulouse est une grande \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs publique, membre du Groupe INSA et de l\u2019Universit\u00e9 de Toulouse. Chaque ann\u00e9e, plus de 3 000 \u00e9tudiants y sont form\u00e9s dans une dynamique d\u2019excellence technique, d\u2019ouverture sociale et d\u2019innovation p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n

Au c\u0153ur de cette strat\u00e9gie, Katja Auffret<\/strong>, directrice du\u00a0Centre d’Innovation et d’Ing\u00e9nierie P\u00e9dagogiques (C2IP)<\/strong>, porte une vision claire\u202f: exp\u00e9rimenter des m\u00e9thodes actives, accessibles et utiles pour tous les publics \u2014 \u00e9tudiants ing\u00e9nieurs, aides-soignants, infirmiers, etc.<\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre de l\u2019appel \u00e0 projets FURII DEM@TER \u2013 Comp\u00e9tences et M\u00e9tiers d\u2019Avenir (Sant\u00e9 Num\u00e9rique)<\/strong>, l\u2019INSA collabore avec WiDiD, l\u2019Universit\u00e9 Paul Sabatier et le CNRS LAAS – \u00e9quipe de Georges Soto Romero pour concevoir des simulateurs immersifs int\u00e9grant posture professionnelle, IA et r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. Objectif : rendre la formation plus engageante, plus accessible, et plus proche du r\u00e9el.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Ce qui me passionne, c\u2019est l\u2019innovation et le fait de concevoir des choses qui aident vraiment \u00e0 apprendre. L\u2019important, c\u2019est de s\u2019adapter aux besoins des apprenants, peu importe leur niveau, car ils n\u2019apprennent plus comme avant.\u00a0\u00bb \u2014 Katja Auffret, Directrice de l\u2019innovation p\u00e9dagogique \u2013 INSA Toulouse.<\/p>\n\n\n\n

La solution WiDiD : immersion, simplicit\u00e9 et impact<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Des soft skills \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019INSA Toulouse, les soft skills<\/strong> font partie de l\u2019ADN p\u00e9dagogique depuis des ann\u00e9es. La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, test\u00e9e ici dans le cadre du projet DEMOS (2020\u20132025)<\/strong>, s\u2019inscrit comme une \u00e9volution naturelle de cette approche : elle renforce l\u2019implication \u00e9motionnelle, facilite la m\u00e9morisation et stimule les apprentissages actifs.<\/p>\n\n\n\n

Une prise en main simple et rapide<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019outil auteur no-code<\/strong> propos\u00e9 par WiDiD, les formateurs ont pu cr\u00e9er leurs propres sc\u00e9narios immersifs sans comp\u00e9tence technique. Des stagiaires ing\u00e9nieurs ont m\u00eame accompagn\u00e9 leurs coll\u00e8gues \u00e0 l\u2019IFSI dans la prise en main des outils, preuve de leur accessibilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Pour cette exp\u00e9rimentation, les modules ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s sur PC plut\u00f4t qu\u2019en casque VR afin de s\u2019adapter aux contraintes logistiques et \u00e9largir l\u2019acc\u00e8s, notamment pour les futurs aides-soignants et infirmiers.<\/p>\n\n\n\n

Des r\u00e9sultats concrets et mesurables<\/strong><\/h3>\n\n\n\n