{"id":3841,"date":"2021-12-06T08:41:08","date_gmt":"2021-12-06T07:41:08","guid":{"rendered":"https:\/\/widid.fr\/?p=3841"},"modified":"2021-12-06T08:41:08","modified_gmt":"2021-12-06T07:41:08","slug":"georgian-college-vr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/widid.fr\/en\/georgian-college-vr\/3841\/08\/","title":{"rendered":"Georgian College : un cas concret d&rsquo;utilisation de la VR dans les enseignements"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Des cas concrets d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo;enseignement et la p\u00e9dagogie au Georgian College p<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">ar\u00a0 <\/span><a href=\"https:\/\/ca.linkedin.com\/in\/rob-theriault-52345a8\"><span style=\"font-weight: 400;\">Rob Theriault<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> , <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Directeur de la technologie immersive<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Traduit et adapt\u00e9 par Anne Sophie Gimenez, CEO <a href=\"https:\/\/widid.fr\/en\/\">WiDiD<\/a> : p\u00e9dagogie x r\u00e9alit\u00e9 virtuelle x data\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Sucess stories<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><span>Le <a href=\"https:\/\/www.georgiancollege.ca\/\">Georgian College<\/a><\/span> est actuellement leader dans l&rsquo;exploration et l&rsquo;int\u00e9gration de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, mixte ou augment\u00e9e (XR) avec de nombreux cas concrets d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo;enseignement et la p\u00e9dagogie<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">nombreux projets pilotes avec des cohortes de 10 \u00e0 25 \u00e9tudiants\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">collaborations au d\u00e9veloppement et \u00e0 la recherche sur la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle avec des coll\u00e8ges et des universit\u00e9s au Canada, aux \u00c9tats-Unis et en Australie.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Le Georgian College poss\u00e8de <strong>sept campus<\/strong> dans diverses r\u00e9gions de l&rsquo;Ontario, couvrant une superficie de 21 000 km\u00b2. Plus de 130 programmes y sont enseign\u00e9s dans divers domaines tels que l&rsquo;automobile, la gestion, les \u00e9tudes informatiques, le design, la sant\u00e9, l&rsquo;ing\u00e9nierie, les technologies environnementales, les sciences, le tourisme, &#8230; Il accueille plus de <strong>13 000 \u00e9tudiants<\/strong>, dont 3 600 \u00e9tudiants \u00e9trangers appartenant \u00e0 85 pays du monde entier. Il affiche un taux d&#8217;emploi \u00e9lev\u00e9 chez les dipl\u00f4m\u00e9s, avec un bilan de 89,7 % des dipl\u00f4m\u00e9s employ\u00e9s dans les six mois suivant l&rsquo;obtention de leur dipl\u00f4me lors de la session universitaire de 2018-19.<\/p>\n<p><em>Le Georgian College a grandement innov\u00e9 en 2020-2021 dans l&rsquo;exploration et l&rsquo;int\u00e9gration de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (VR) immersive dans les programmes de plusieurs disciplines.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/widid.fr\/en\/taxonomie-de-bloom-realite-virtuelle-formation\/1368\/50\/\"><em>Retrouvez notre article de blog sur VR et p\u00e9dagogie<\/em><\/a><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Cas concret d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo; enseignement de l&rsquo; architecture<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image1.jpg\" alt=\"\" width=\"246\" height=\"152\" class=\"size-large wp-image-3847 alignright\" srcset=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image1.jpg 246w, https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image1-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 246px) 100vw, 246px\" \/>La VR est int\u00e9gr\u00e9e au programme de technologie architecturale depuis plus de quatre ans. Les \u00e9tudiants apprennent \u00e0 <strong>concevoir des b\u00e2timents et des paysages en 2D<\/strong>, puis entrent dans l&rsquo;espace 3D avec un casque de <strong>VR<\/strong> pour obtenir une perspective spatiale. La 3D permet aux \u00e9tudiants de voir et de ressentir <strong>ce qui se passe r\u00e9ellement \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur des espaces<\/strong> qu&rsquo;ils ont con\u00e7us. Gr\u00e2ce \u00e0 cette conscience spatiale, ils peuvent voir plus clairement o\u00f9 les caract\u00e9ristiques de conception doivent \u00eatre modifi\u00e9es. La visualisation de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e pour la conception devient rapidement une norme dans l&rsquo;industrie de l&rsquo;architecture et de la conception en g\u00e9n\u00e9ral, et Georgian est en avance sur la courbe.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Lab VR dans la biblioth\u00e8que<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image2.jpg\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"216\" class=\"wp-image-3846 alignleft\" srcset=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image2.jpg 204w, https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image2-16x12.jpg 16w\" sizes=\"auto, (max-width: 289px) 100vw, 289px\" \/>Georgian a cr\u00e9\u00e9 <strong>un espace de VR<\/strong> dans la biblioth\u00e8que du campus de Barrie en 2019, mais il n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 depuis la pand\u00e9mie. Cependant, il est pr\u00e9vu de rouvrir l&rsquo;espace avec des mesures de contr\u00f4le des infections en 2021. La n\u00e9cessit\u00e9 de construire des laboratoires de VR dans les autres biblioth\u00e8ques du campus devient de plus en plus importante. Les biblioth\u00e8ques sont des lieux tr\u00e8s fr\u00e9quent\u00e9s et, \u00e0 ce titre, elles conviennent parfaitement <strong>comme espaces d&rsquo;exploration et de cr\u00e9ation de contenu<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.tbs-education.fr\/inspiring\/laboratoire-realite-virtuelle\/\">TBS Education<\/a> a elle aussi exp\u00e9riment\u00e9 un VR lab con\u00e7u avec WiDiD<\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Cas concret d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo;<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">enseignement des langues<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c0 l&rsquo;automne 2020, le programme d&rsquo;\u00e9tudes indig\u00e8nes a lanc\u00e9 un projet pilote utilisant iVR pour l&rsquo;apprentissage des langues dans un cours intitul\u00e9<strong> Language in the Home<\/strong>. Il \u00e9tait tout simplement logique que si l&rsquo;on apprend une langue \u00e0 la maison, pourquoi ne pas le faire dans une maison ! Il existe de bonnes preuves pour soutenir l&rsquo;apprentissage bas\u00e9 sur le contexte pour am\u00e9liorer la r\u00e9tention des langues et iVR est comme une excursion pour chaque classe. \u00c0 l&rsquo;int\u00e9rieur et \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur de la maison, les objets sont \u00e9tiquet\u00e9s avec les mots Anishinaabemowin et anglais (vid\u00e9o) afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent se rendre dans l&rsquo;environnement entre les cours pour \u00e9tudier et socialiser.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image3.png\" alt=\"\" width=\"246\" height=\"175\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3845\" srcset=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image3.png 246w, https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image3-18x12.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 246px) 100vw, 246px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le jeudi, les \u00e9l\u00e8ves rencontrent leur professeur pendant 30 \u00e0 45 minutes en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle sous forme d&rsquo;avatar. De temps en temps, des anciens de la communaut\u00e9 autochtone les rejoignent dans la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle pour des conversations et des r\u00e9cits. Au cours de l&rsquo;hiver 2021, les \u00e9l\u00e8ves ont suivi un cours intitul\u00e9 Language in the Community, dans lequel ils se sont rencontr\u00e9s dans une petite ville virtuelle.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image4.png\" alt=\"\" width=\"288\" height=\"158\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3844\" srcset=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image4.png 288w, https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image4-18x10.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 288px) 100vw, 288px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nous avons \u00e9galement construit des mondes nouveaux et plus robustes pour une plateforme appel\u00e9e EngageVR. L\u00e0, les \u00e9l\u00e8ves voient non seulement des objets \u00e9tiquet\u00e9s en Anishinaabemowin et en anglais, mais peuvent \u00e9galement entendre des fichiers audio pour les aider \u00e0 prononcer. En outre, ils peuvent interagir avec les objets, par exemple ouvrir des armoires, prendre des assiettes et des couverts, etc.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les \u00e9tudiants et le corps enseignant appr\u00e9cient tellement le sentiment de pr\u00e9sence et la puissance de l&rsquo;apprentissage bas\u00e9 sur le contexte qu&rsquo;ils ont achet\u00e9 des casques VR suppl\u00e9mentaires et utilisent maintenant la VR pour les \u00e9tudiants de premi\u00e8re et deuxi\u00e8me ann\u00e9e. Les \u00e9tudiants ont d\u00e9clar\u00e9 qu&rsquo;ils aimaient \u00eatre dans la VR et qu&rsquo;ils avaient \u00ab\u00a0l&rsquo;impression d&rsquo;\u00eatre vraiment l\u00e0 avec d&rsquo;autres personnes\u00a0\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle immersive est pleinement int\u00e9gr\u00e9e aux programmes d&rsquo;\u00e9tudes du programme de technologie architecturale et des \u00e9tudes indig\u00e8nes.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Cas concret d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo; enseignement aux <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e9tudiants v\u00e9t\u00e9rinaires et para m\u00e9dicaux<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le programme de technicien v\u00e9t\u00e9rinaire utilise l&rsquo;iVR pour <strong>la dissection des animaux et l&rsquo;anatomie animale<\/strong>. Le programme de biotechnologie utilise l&rsquo;iVR pour l&rsquo;anatomie et la chimie.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image5.jpg\" alt=\"\" width=\"252\" height=\"141\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3843\" srcset=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image5.jpg 252w, https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image5-18x10.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 252px) 100vw, 252px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Une cohorte d&rsquo;\u00e9tudiants en soins infirmiers a commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9tudier l&rsquo;anatomie dans iVR cet \u00e9t\u00e9 (2021). Les \u00e9tudiants en soins param\u00e9dicaux avanc\u00e9s utilisent la VR pour l&rsquo;\u00e9valuation et la r\u00e9animation des patients.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ce programme utilise la <strong>reconnaissance vocale et l&rsquo;intelligence artificielle<\/strong>, ce qui permet \u00e0 l&rsquo;\u00e9tudiant de parler aux avatars de l&rsquo;I.A. et de leur dire ce qu&rsquo;ils doivent faire, par exemple quelles \u00e9valuations et quels traitements effectuer. Des plans provisoires sont en cours pour lancer un projet de recherche dans le cadre duquel les \u00e9tudiants en soins param\u00e9dicaux seront r\u00e9partis au hasard entre le laboratoire seul et le laboratoire compl\u00e9t\u00e9 par une formation iVR, afin de voir s&rsquo;il existe une diff\u00e9rence dans les performances des \u00e9tudiants.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/widid.fr\/en\/la-realite-virtuelle-peut-aider-les-malvoyants-a-recouvrer-la-vue\/1777\/56\/\"><em>Retrouvez notre article sur le potentiel de la VR dans la m\u00e9decine<\/em><\/a><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Cas concret d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo; enseignement <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">en \u00e9v\u00e9nementiel et tourisme<\/span><\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image6.png\" alt=\"\" width=\"237\" height=\"135\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3842\" srcset=\"https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image6.png 237w, https:\/\/widid.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Image6-18x10.png 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 237px) 100vw, 237px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les \u00e9tudiants en gestion d&rsquo;\u00e9v\u00e9nements, dont certains sont des \u00e9tudiants internationaux et vivent dans leur pays d&rsquo;origine, <strong>apprennent \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 organiser des \u00e9v\u00e9nements en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle<\/strong> en utilisant quatre plateformes : AltspaceVR (un programme de Microsoft), EngageVR, ArtGate (expositions d&rsquo;art) et Virbela. Les \u00e9tudiants en tourisme commenceront \u00e0 cr\u00e9er des visites dans iVR et s&rsquo;associeront \u00e0 Barrie Tourism pour cr\u00e9er des vid\u00e9os immersives \u00e0 360 degr\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Virtual Reality Labs @ Georgian<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les diff\u00e9rents campus de Georgian et laboratoires :<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Campus de Barrie : Le laboratoire de VR de la biblioth\u00e8que de Barrie a rouvert ses portes \u00e0 l&rsquo;automne 2021 avec les protocoles covid19 en place.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Campus de Midland : La facult\u00e9 et les \u00e9tudiants explorent actuellement la VR dans les m\u00e9tiers au campus de Midland et nous construisons un laboratoire de VR depuis octobre 2021.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Campus de Muskoka : La facult\u00e9 des m\u00e9tiers utilise la VR pour partager des objets 3D dans un espace 3D avec les \u00e9tudiants. Les professeurs utilisent EngageVR pour rencontrer les \u00e9tudiants et explorer des objets en 3D&#8230;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Campus d&rsquo;Orangeville : Nous avons construit un laboratoire de VR (septembre 2021) pour les soins infirmiers. Les \u00e9tudiants font actuellement des simulations de patients \u00e0 l&rsquo;aide de SimX et apprennent \u00e0 recueillir les ant\u00e9c\u00e9dents d&rsquo;un patient \u00e0 l&rsquo;aide de PCS Spark.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Campus d&rsquo;Owen Sound : Nous sommes en train de construire un laboratoire de VR pour le programme de g\u00e9nie \u00e9lectrique.\u00a0 Nous collaborons avec six autres coll\u00e8ges et UP360 pour cr\u00e9er une application de VR pour le g\u00e9nie \u00e9nerg\u00e9tique. Nous pr\u00e9voyons \u00e9galement de cr\u00e9er des jumeaux num\u00e9riques des salles des machines des navires-citernes pour nos \u00e9tudiants en g\u00e9nie maritime.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Des cas concrets d&rsquo;utilisation de la VR dans l&rsquo;enseignement et la p\u00e9dagogie au Georgian College par\u00a0 Rob Theriault , Directeur de la technologie immersive Traduit et adapt\u00e9 par Anne Sophie Gimenez, CEO WiDiD : p\u00e9dagogie x r\u00e9alit\u00e9 virtuelle x data\u00a0 Sucess stories Le Georgian College est actuellement leader dans l&rsquo;exploration<a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/widid.fr\/en\/georgian-college-vr\/3841\/08\/\"> Read 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